ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DETECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)PARA ESTUDIANTES (2007)(NETS·S) POR SU SIGLA EN INGLÉS

Por permiso especial de ISTE, publicamos la actualización de los Estándares NETS para estudiantes 2007, cuya versión completa y revisada, se puso a disposición de la comunidad educativa en NECC 2008. Esta versión incluye perfiles para los diversos grados escolares y las condiciones esenciales para implementarlos.NETS for Students: National Educational Technology Standards for Students, Second Edition, © 2007, ISTE® (International Society for Technology in Education), http://www.iste.org - All rights reserved.

ESTÁNDARES NACIONALES DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA ESTUDIANTES:LA PRÓXIMA GENERACIÓN

“Lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital…”1. Creatividad e innovaciónLos estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC. Los estudiantes:
· Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.
· Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal.
· Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos.
· Identifican tendencias y prevén posibilidades.
2. Comunicación y ColaboraciónLos estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudiantes:
a. Interactúan, colaboran y publican con sus compañeros, con expertos o con otras personas, empleando una variedad de entornos y de medios digitales.
b. Comunican efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando una variedad de medios y de formatos.
c. Desarrollan una comprensión cultural y una conciencia global mediante la vinculación con estudiantes de otras culturas.
d. Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir trabajos originales o resolver problemas.
3. Investigación y Manejo de Información Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. Los estudiantes:
a. Planifican estrategias que guíen la investigación.
b. Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente información a partir de una variedad de fuentes y medios.
c. Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.
d. Procesan datos y comunican resultados.
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados. Los estudiantes:
a. Identifican y definen problemas auténticos y preguntas significativas para investigar.
b. Planifican y administran las actividades necesarias para desarrollar una solución o completar un proyecto.
c. Reúnen y analizan datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas.
d. Usan múltiples procesos y diversas perspectivas para explorar soluciones alternativas.
5. Ciudadanía DigitalLos estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas . Los estudiantes:
a. Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.
b. Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad.
c. Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de la vida.
d. Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y Conceptos de las TICLos estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. Los estudiantes:
a. Entienden y usan sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.
b. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
c. Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.
d. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

PERFILES DE ESTUDIANTES COMPETENTES EN TIC
Componente central del Proyecto NETS·S (National Educational Technology Standards for Students) es el desarrollo de un conjunto general de perfiles que describen a los estudiantes competentes en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en momentos críticos de su desarrollo durante su educación preuniversitaria. Estos perfiles se basan en la creencia fundamental de ISTE (International Society for Technology in Education) de que todos los estudiantes deben tener oportunidades regulares de utilizar las TIC, para desarrollar habilidades que fortalezcan la productividad personal, la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración tanto en el aula, como en la vida diaria. Unidos a los estándares, los perfiles ofrecen un conjunto de ejemplos que indican como preparar a los estudiantes para ser aprendices durante toda la vida, y miembros aportantes de una sociedad global.
Los perfiles resaltan algunos tipos de actividades de aprendizaje importantes con las que los estudiantes se podrían involucrar a medida que se implementan los nuevos NETS·S. Estos ejemplos se ofrecen como esfuerzo intencionado para darle vida a los estándares y para demostrar la diversidad de actividades posibles. Las limitaciones de espacio aunadas a la realidad de la velocidad del cambio en los campos del aprendizaje y de las TIC , impiden presentar una colección amplia de ejemplos en este documento y, por lo tanto, estudiantes y docentes no deben sentirse limitados por este recurso. De igual manera, puesto que este documento simplemente presenta una muestra de posibilidades inspiradoras, los perfiles no deben considerarse como un currículo completo y ni siquiera, como uno adecuado, para lograr la competencia en estos Estándares (NETS·S ).
Los perfiles se dividen en los siguientes cuatro rangos de grados escolares. Como las denominaciones de esos niveles o grados escolares varían en los diferentes países, se suministra además, el rango de edad.
· Grados Pre Kinder a 2° (edad 4 a 8 años)
· Grados 3° a 5° (edad 8 a 11 años)
· Grados 6° a 8° (edad 11 a 14 años)
· Grados 9° a 12° (edad 14 a 18 años)
Es importante recordar que los perfiles son indicadores de logros en ciertas etapas en la educación Básica primaria, Básica secundaria y en la Media y que el éxito en el alcance de los indicadores por parte de los estudiantes se basa en la premisa de que estos tienen acceso regular a una variedad de herramientas de las TIC. Las habilidades se presentan y refuerzan a lo largo de varios niveles de grados escolares antes de que se adquiera la destreza. Si el acceso anteriormente dicho es un problema, los indicadores de los perfiles deberán adaptarse para ajustarlos a la realidad local.Tanto los estándares como los perfiles se basan en aportes y retroalimentación hechos por expertos en la enseñanza de las TIC, además de educadores de muchas partes del mundo, incluyendo docentes, administradores, formadores de docentes y especialistas en construcción curricular. También los estudiantes tuvieron la oportunidad de hacer contribuciones y dar retroalimentación. Adicionalmente, estos documentos renovados reflejan información proveniente de la literatura académica.
PERFILPara Estudiantes competentes en TICGrados Pre- Kinder a 2° (edad 4 a 8 años)
Las siguientes experiencias con TIC y con recursos digitales ejemplifican actividades de aprendizaje en las cuales los estudiantes podrían involucrarse durante Pre-Kinder a 2° Grado (Edad 4 a 8 años):
1. Ilustrar y comunicar ideas y cuentos originales utilizando herramientas y recursos digitales multimediales. (1, 2)
2. Identificar, investigar y recolectar datos sobre un tema medioambiental utilizando recursos digitales y proponer para este, una solución acorde con su nivel de desarrollo. (1, 3, 4)
3. Involucrarse en actividades de aprendizaje con aprendices de múltiples culturas mediante el correo electrónico y otros medios digitales. (2, 6)
4. Utilizar, en un grupo de trabajo colaborativo, varias tecnologías para realizar una presentación digital o un producto para un área curricular. (1, 2, 6)
5. Encontrar y evaluar información relacionada con un personaje o un evento, actual o histórico, utilizando recursos digitales. (3)
6. Utilizar simulaciones y organizadores gráficos para explorar y representar patrones de crecimiento tales como los ciclos de vida de plantas y animales. (1, 3, 4)
7. Demostrar el uso seguro y cooperativo de las TIC. (5)
8. Aplicar, de manera independiente, herramientas y recursos digitales para atender una variedad de tareas y problemas. (4, 6)
9. Comunicarse respecto a las TIC en terminología precisa y apropiada para su nivel de desarrollo. (6)
10. Demostrar habilidad para navegar en ambientes virtuales tales como libros digitales, software de simulación y sitios Web. (6)
Los números que están en paréntesis (1- 6) después de cada ítem, identifican los estándares más estrechamente relacionados con la actividad descrita. Cada actividad puede relacionarse con uno o con varios indicadores o con el total de estándares referenciados.Las categorías son:
1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3. Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
5. Ciudadanía Digital
6. Operaciones y Conceptos de las TIC

PERFILPara Estudiantes competentes en TICGrados 3° a 5° (Edad 8 a 11 años)
Las siguientes experiencias con las TIC y con otros recursos digitales ejemplifican actividades de aprendizaje con las cuales los estudiantes podrían involucrarse durante los Grados 3° a 5° (edad 8 a 11 años).
· Producir una historia, rica en el uso de medios digitales, acerca de un evento local importante basada en entrevistas en primera persona. (1, 2, 3, 4)
· Utilizar tecnología de creación y manejo digital de imágenes para modificar o crear trabajos de arte que se usarán en una presentación digital. (1, 2, 6)
· Reconocer sesgos en recursos digitales cuando, con la guía del docente, investiga un tema medioambiental. (3, 4)
· Seleccionar y aplicar herramientas digitales para recolectar, organizar y analizar datos para evaluar teorías o comprobar hipótesis. (3, 4, 6)
· Identificar e investigar un tema global y proponer posibles soluciones utilizando herramientas y recursos digitales. (3, 4)
· Realizar experimentos en ciencias utilizando instrumentos e implementos de medición digital. (4, 6)
· Conceptualizar, guiar y administrar proyectos de aprendizaje individuales o grupales utilizando, con apoyo del docente, herramientas digitales de planeación. (4, 6)
· Poner en práctica la prevención de lesiones, cuando se utilizan las TIC, aplicando diversas estrategias ergonómicas. (5)
· Debatir el efecto de las TIC tanto existentes, como emergentes, en las personas, la sociedad y la comunidad global. (5, 6)
· Aplicar conocimientos previos sobre operaciones con tecnología digital para analizar y resolver problemas de hardware y software. (4, 6)
Los números que están en paréntesis (1- 6) después de cada ítem, identifican los estándares más estrechamente relacionados con la actividad descrita. Cada actividad puede relacionarse con uno o con varios indicadores o con el total de estándares referenciados.Las categorías son:
1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3. Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
5. Ciudadanía Digital
6. Operaciones y Conceptos de las TIC
PERFIL Para Estudiantes competentes en TICGrados 6° a 8° (Edad 11 a 14 años)Las siguientes experiencias con las TIC y con otros recursos digitales ejemplifican actividades de aprendizaje con las cuales los estudiantes podrían involucrarse durante los Grado 6° a 8° (edad 11 a 14 años).
· Describir e ilustrar un concepto o proceso relacionado con alguna área curricular utilizando un software de modelado, de simulación o de construcción de mapas conceptuales. (1, 2)
· Crear animaciones o videos originales para documentar eventos escolares, comunitarios o locales. (1, 2, 6).
· Reunir datos, examinar patrones y aplicar información para la toma de decisiones utilizando herramientas y recursos digitales. (1, 4)
· Participar en un proyecto de aprendizaje cooperativo dentro de una comunidad de aprendices en línea. (2)
· Evaluar críticamente recursos digitales para determinar la credibilidad tanto del autor como del editor y la pertinencia y exactitud del contenido. (3)
· Utilizar tecnologías de recolección de datos como sondas, computadores de mano y sistemas de mapeo geográfico para colectar, ver, analizar e informar resultados sobre problemas relacionados con algunas áreas curriculares. (3, 4, 6)
· Seleccionar y utilizar herramientas y recursos digitales apropiados para realizar una variedad de tareas y solucionar problemas. (3, 4, 6)
· Utilizar colaborativamente, con otros aprendices, herramientas digitales de autor para explorar contenidos curriculares comunes desde perspectivas multiculturales. (2, 3, 4, 5)
· Integrar una variedad de archivos de diferente formato para crear e ilustrar un documento o una presentación. (1, 6)
· Desarrollar y aplicar, de manera independiente, estrategias para identificar y resolver problemas rutinarios de hardware y software. (4, 6)
Los números que están en paréntesis (1- 6) después de cada ítem, identifican los estándares más estrechamente relacionados con la actividad descrita. Cada actividad puede relacionarse con uno o con varios indicadores o con el total de estándares referenciados.Las categorías son:
1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3. Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
5. Ciudadanía Digital
6. Operaciones y Conceptos de las TIC
PERFIL Para Estudiantes competentes en TICGrados 9° a 12° (Edad 14 a 18 años)
Las siguientes experiencias con TIC y con otros recursos digitales ejemplifican actividades de aprendizaje con las cuales los estudiantes podrían involucrarse durante los Grado 9° a 12° (edad 14 a 18 años).
· Diseñar, desarrollar y poner a prueba un juego digital de aprendizaje con el que se demuestre conocimiento y habilidades relacionados con algún tema del contenido curricular. (1, 4)
· Crear y publicar una galería de arte en línea, con ejemplos y comentarios que demuestren la comprensión de diferentes períodos históricos, culturas y países. (1, 2)
· Seleccionar herramientas o recursos digitales a utilizar para llevar a cabo una tarea del mundo real y justificar la selección en base a su eficiencia y efectividad. (3, 6)
· Emplear simulaciones específicas sobre contenidos curriculares para practicar procesos de pensamiento crítico. (1, 4)
· Identificar un problema global complejo, desarrollar un plan sistemático para investigarlo y presentar soluciones innovadoras y sostenibles en el tiempo. (1, 2, 3, 4)
· Analizar capacidades y limitaciones de los recursos TIC tanto actuales como emergentes y evaluar su potencial para atender necesidades personales, sociales, profesionales y de aprendizaje a lo largo de la vida. (4, 5, 6)
· Diseñar un sitio Web que cumpla con requisitos de acceso. (1, 5)
· Modelar comportamientos legales y éticos cuando se haga uso de información y tecnología (TIC), seleccionando, adquiriendo y citando los recursos en forma apropiada. (3, 5)
· Crear presentaciones mediáticas enriquecidas para otros estudiantes respecto al uso apropiado y ético de herramientas y recursos digitales. (1, 5)
· Configurar y resolver problemas que se presenten con hardware, software y sistemas de redes para optimizar su uso para el aprendizaje y la productividad. (4, 6)
Los números que están en paréntesis (1- 6) después de cada ítem, identifican los estándares más estrechamente relacionados con la actividad descrita. Cada actividad puede relacionarse con uno o con varios indicadores o con el total de estándares referenciados.Las categorías son:
1. Creatividad e Innovación
2. Comunicación y Colaboración
3. Investigación y Localización efectiva de Información
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
5. Ciudadanía Digital

QUE PUDEN HACER LOS PADRES CUNDO SUS HIJOS ESTAN EN INTERNET

Qué pueden hacer los padres

- Hable con sus hijos sobre la Internet

- fijese normas con ellos sobre el uso de la

- Visite la biblioteca virtual del colegio con sus hijos las oportunidades que ofrece la biblioteca

- Visite la pagina vitual de la institucion para capacitarse en el uso de la Internet

“Navegar la Internet” puede ser una experiencia familiar muy interesante. Las oportunidades de ampliar nuestros horizontes son inmensas. Aprovéchelas al máximo, compartiendo la experiencia con sus hijos.

CURSO ROBOTICA EN LA INSTITUCIÓN

En la institución se realizo el curso de ROBOTICA por personas especializadas en el tema, dichas personas pertenecian a Parquesoft.

Los alumnos realizaron robots en el trsancurso de la semana y al final del curdo realizaron un robot de circuito los cuales se los llevarn a su casa.

CONCURSO DE MATEMATICAS EN LA PC PRIMARIA

El pasado 25 y 26 de septiembre se realizo en concurso de las matematicas en la pc, alli los niños desarrollaron su logica y se divertieron jugando en el computador los ganadores fueron:

• JUAN FELIPE PADILLA 1.1
• SEBASTIAN GOMEZ ARIAS 3.1
• SANTIAGO CRUZ 4.2
• JHOAN SEBASTIA CARDENAS
  

CONCURSO DE DIBUJO PRIMARIA

El área de tecnología e informática celebro su semana realizando el concurso de dibujo en el trasncurso de dicha semana,este concurso se realizo con todos los estudiantes dela institución.

De ese concurso salieron unos finalista los cuales se enfretaron los días jueves 25 de septiembre y viernes 26 de septiembre

SEMANA DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA

Semana que comprende del 20 de septiembre al 27 de septiembre

2008

Aqui encontraras todas las actividades que se realizaran en la semana

• 20 septiembre jornada de mantenimiento (colegio de la 14 de 8:00am a 12:00 pm)
• 22 de febrero taller de programacion a los alumnos de noveno
• 23 septiembre lanzamiento de software ( colegio de la 17 , hora 7 :00pm)
• 24 septiembre charla a pAdres de familia sobre peligros del Internet (colegio de la 17 ala 7:00pm)
• 25 septiembtre 2 olimpiadas de programacion ( colegio de la 14 inica 8:00am)
• 26 septimbre 2 olimpiadas de mantenimientos ( colegio de la 14 inicia 8: am)
• 26 primer campinpark(lugar C.R.U)
• Curso de robotica ( este curso se realizara en tres jornadas con 20 estuiantes donde elaboraran un robot el cual sera expuesto el dia de la izada de bandera)
• Curso de celulares ( este curso se realizar en el colegio de bachillerato con los alumnos de la jornada tarde y mañana)
• Exposición de software elaborado por los alumnos de 11.3 11.5 durante toda la semana
• Concurso de dibujo (sede de primaria, se realizara durante toda la semana)
• concurso de matemticas´del programa UNICED
• Exposicion de linux por un estuiante ( miercoles de 8.00 am)
• concuros de ajedrez (se realizara en bachillerato en la jornada tarde y mañana)
• Izada del pabellon nacional ( se realizara en cada jornada, izaran bandera los alumnos excelentes del area y se premiaran los concursos)

FRASES DE AMISTAD

. Una persona sin amigos es como si viviera en el desierto.
· La amistad nace del corazón y muere persiguiendo un amor...
· Cada vez que mires el cielo y veas una estrella moverse acuérdate de mi.
· Lo amigos son la familia que se escoge.
· Los mejores amigos son como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que están ahí.
· Los amigos son personas que siempre están ahí, los amigos agradables compañías que a veces incordian, que te quieren, pero sobretodo que hacen que la risa sea mas agradable.
· Amigo es aquel que cuida las espaldas mientras tú se las cuidas a él.
· Un amigo es como un trébol, es difícil de encontrar y da buena suerte.
· Un amigo es aquel que conoce todos tus defectos y a pesar de ello te quiere.
· Ofrecer amistad a quien pide amor es como dar pan a quien muere de sed.

EL FOLCLORITO EN NUESTRO COLEGIO

Hablar del FOLCLOR en nuetra institucion es hablar de música, tradición y sabor.

El encuentro folclórico donde se desarrollan sus conocimientos folclóricos en el campo de la danza y la música impartidos por los docentes ; el folclorito busca que los futuros ciudadanos conserven las tradiciones de sus ancestros, con el fin de preservar e incentivar el Folclor Colombiano como el principal tesoro cultural de nuestro país; este evento comprende tres actividades fundamentales: Un desfile con los grupos y comparsas de los diferentes grados de pre-escolar , primaria, bachillerarto donde dan una muestra de los grupos folclóricos de cada region de nuestro pais..

APRENDIZAJE VISUAL

Las diferentes técnicas de Aprendizaje Visual ayudan a los estudiantes a:

Clarificar el Pensamiento. Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. Con el Aprendizaje Visual, los nuevos conceptos son más profunda y fácilmente comprendidos.
Reforzar la Comprensión. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas.

Integrar Nuevo Conocimiento. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.
Identificar Conceptos Erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual o una telaraña muestra lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.

ABRIL MES DE LOS NIÑOS

En el mes de los niños

Los niños son la mejor fortaleza que hay en el mundo, son el futuro.

Por eso no hay labor más importante que crear un Departamento

o una Nación, en el que los infantes plasmen sus potenciales en

condiciones de equidad, paz y los más importante, con educación.

Las escuelas pueden contribuir al seguimiento de ese camino.

En ustedes está el futuro

Por eso merecen recibir todo el amor del mundo para que puedan mañana sembrar

el presente de sonrisas Feliz Día.

HORARIO DE ATENCION A PADRES

HORARIO DE ATENCION A PADRES

MARTES: 7:00 AM A 8:30 AM

ALUMNOS DE PRIMARIA Y ALUMNOS

DEL GRADO 10.4 , 1O.1 , 11.1 Y 11.2

Concurso de Cuento Corto en el Computador

A continuación se nombrara los alumnos que ganaron el concurso de cuento corto realizado el martes 26 de septiembre en la sala de sistemas, este concurso se llevo acabo con dos estudiantes de cada grado y se sacaba solo un ganador por grado, el jurado fue la Terapista del lenguaje Elena Sandoval

PRIMERO

NATALIA DAZA DEL GRADO 1.2

CUENTO "ES UN MUNDO MAGICO"

SEGUNDO

LOURDEZ ROMERO DEL GRADO 2.2.

CUENTO " MI HERMANO"

TERCERO

JOHAN ISMAEL VARGAS DEL GRADO 3.2

CUENTO "LA FELICIDAD"

CUARTO

ALEJANDRA MARIN DEL GRADO 4.1

CUENTO " EL PERRO Y EL GATO"

QUINTO

CAROLINA HOLGIN GRADO 5.1

CUENTO "EL AMOR"

ALUMNOS QUE IZARON EL PABELON NACIONAL

Los alumnos que aconctinuación se nombran fueron los que izarón el pabellón nacional por su excelente rendimiento academico y disciplinario en el area de Tecnologia e Informatica de la Institución Augusto E. Medina de Comfenalco

T.1 Valentina castaño

T.2 Stefany Rojas

1.1 Angela Tatiana Gomez

1.2 Julian Mauricio Acuña

2.1 Manuela Quiceno

2.2. Juan sebastian hernandez

3.1 Juan sebastian Borja

3.2 Julian andres savez

4.1 Maria Alejandra marin

4.2 Nelson david Millan

4.3Dahiana Katherine Moreno

5.1 Lizeth Carolina Holguinç

5.2 Isabel Garzón Bonilla

5.3 Jose rodrigo Nieto

Docente

Blanaca N. Hernandez Cruz

GANADORES DEL CONCUROS DE DIBUJO EN LA SEMANA DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA

MARIA PAULA SANCHEZ GRADO 4.1 SEBASTIAN VARON GRADO 1.1

JORGE ARTURO GARCIA 5.1

JUAN JOSE GIRALDO 2.2.

LUISA FERNANDA GONGORA GRADO 3.2

AQUI ENCONTRARAS LOS DIFERENTES DIBUJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E. MEDINA DE COMFENALCO, FUERON ELGIDOS POR TRES JURADOS.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

consejos básicos de mantenimiento preventivo para tu PC
Por Roger López 37,251 Lecturas

¿Por qué falla un PC? ¿Puedo evitar mandar a reparar PC a un técnico? el siguiente artículo te enseñará cómo darle mantenimiento preventivo a tu PC en siete sencillos pasos.
Así como nosotros debemos hacer ejercicios frecuentemente y tener una dieta balanceada para sentirnos bien y prevenir malestares, nuestros queridos y a veces maltratados equipos de cómputo (PC’s, ordenadores, computadoras o como los llamemos) necesitan ser tratados con ciertas rutinas que les garanticen un funcionamiento óptimo por un tiempo más prolongado, es decir, necesitan un mantenimiento preventivo.

Debemos tener siempre en cuenta que el calor y el polvo favorecen el desgaste de los circuitos ya que los exponen a condiciones de trabajo difíciles, por ello hay que conservarlos ventilados, frescos y protegidos de los cambios bruscos de voltaje.

Hay que tener en cuenta además que existen dentro de una computadora piezas electromecánicas que se desgastan con el uso y el tiempo: los cabezales de lecturas, los dicos duros, los coolers o ventiladores, por ejemplo.

El mantenimiento preventivo, en siete pasos

Puede definirse como el conjunto de acciones y tareas periódicas que se realizan a un ordenador para ayudar a optimizar su funcionamiento y prevenir (como dice su nombre) fallos serios, prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de siete pasos.

Limpieza interna del PC:

Esta tarea busca retirar el polvo que se adhiere a las piezas y al interior en general de nuestro PC. Ante todo debe desconectarse los cables externos que alimentan de electricidad a nuestra PC y de los demás componentes periféricos.
Para esta limpieza puede usarse algún aparato soplador o una pequeña aspiradora especial acompañada de un pincel pequeño. Poner especial énfasis en las cercanías al Microprocesador y a la Fuente.

Revisar los conectores internos del PC:

Asegurándonos que estén firmes y no flojos. Revisar además que las tarjetas de expansión y los módulos de memoria estén bien conectados.
Limpieza del monitor del PC:
Se recomienda destapar el monitor del PC solo en caso que se vaya a reparar pues luego de apagado almacena mucha energía que podría ser peligrosa, si no es el caso, solo soplar aire al interior por las rejillas y limpiar la pantalla y el filtro de la pantalla con un paño seco que no deje residuos ni pelusas.

Atender al mouse:

Debajo del mouse o ratón hay una tapa que puede abrirse simplemente girándola en el sentido indicado en la misma tapa. Limpiar la bolita que se encuentre dentro con un paño que no deje pelusas así como los ejes y evitar que haya algún tipo de partículas adheridas a ellos.
Si es un mouse óptico, mantener siempre limpio el pad (o almohadilla donde se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan partículas que obstruyan el lente.

La disquetera:

Existen unos diskettes especiales diseñados para limpiar el cabezal de las unidades de diskette. Antes de usarlos, soplar aire por la bandeja de entrada (donde se ingresan los diskettes).
Los CD-ROM, DVD, CD-RW:
Al contar todos ellos con un dispositivo láser no se recomienda abrirlos si no se está capacitado para hacerlo. Existen unos discos especialmente diseñados para limpiar los lentes de este tipo de unidades.

La superficie exterior del PC y sus periféricos:

Es recomendable para esta tarea una tela humedecida en jabón líquido o una sustancia especial que no contengan disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que no deje pelusas.

SEMANA DE LA TECNOLOGIA E INFORMATICA

PROGRAGRAMACIÓN

LUNES 24

Apertura

6:30 Am J. mañana

7:00 Am (primaria)

12:30 Pm Jornada tarde

Esta apertura se realñizara con una lectura

• 
  
  Concuros intercolegiado Mithology
  socialización concurso cuento cuento corto Writer

Exposicion de invento modernos(salones de clase)
MARTES 25

• 
  Conferencia red linux, Software educativo, proyecto exalumnos confenalcquista sena Tolima
• 
  Exposición specializacion en software y hadware de computadores

• 
  
  Exposicion de software educativo Visual Basic y exposición de red portatil(Salòn Augusto e. Medina de Comfenalco).


• 
  
  Concuros "Reto matematico

MIERCOLES 26

• 
  
  Exposición de software educastivo elaborado por los alumnos de 11.3



• 
  
  Concurso cuento corto (Writer)




• 
  
  Concurso el reto matemático




• 
  
  Exposición de inventos modernos

JUEVES 27

• 
  
  conferencia "Estudio sistema de información como generador de recursos"




• 
  
  Muestra elaboración de papel




• 
  
  Final concurso intercolegiado Mithology




• 
  
  Lanzamiento de la pagina web asopadres

VIERNES 28

• 
  
  Exposicion de software y wadware de pc.



• 
  
  Izada de bandera

SABADO 29

• 
  
  Mantenimiento preventivo de PC para la cominidad.

JUEGOS EDUCATIVOS

http://www.librosvivos.net/juegos/

LOS 10 MEJORES INVENTOS

En esta pagina en contraras inventos creados por estudiantes
http://tecnyo.com/los-10-mejores-inventos-de-estudiantes/

BUSQUEDAS EN INTERNET

Para realizar la actividad que esta en la plataforma del colegio haz clic en el hipervinculo

http://www.nodo50.org/manuales/internet/5.htm